第十三章 思维导图(1/4)

作品:《小学教师在大明

绿杨繁茂,不见微风,只闻蝉鸣,太阳西斜,藏身云中,此刻暑热稍退,晚霞火红一片。

第二天散学后,张义先早早的到了张籍家中,此时张籍还在吃晚饭,就把张义先让到自己书房中稍等。

收拾停当,张籍走入了书房。

“义先,昨天你带来的蜜食点心,我那二弟三妹吃了不少,连连说好,看在这些果子的份上,我也得帮你把功课赶上去。俗话说‘吃人嘴短,拿人手软’,我这又吃又拿,这两样可都占了,要是帮不到你,可真是于心有愧!”张籍打趣道。面对亲近的人张籍向来说话随意风趣。

“那点点心算什么,我都吃过许多了,下次家里有人去城里,我再让人带来些。”张义先站起身应道,“可曾想好我该怎么学了吗,从何处入手?”

“昨晚你走后,我考虑了许久,《三字经》有云‘为学者,必有初’,以往你的基础较差,我们先从基础做起,查缺补漏,以求精进。”张籍从桌子上抽出一张像是画着棵大树的纸拿给张义先看。“这是我昨天为你量身定做的学习规划图。”

只见这张毛边纸中心画着一个干枯柏树的树干,分有两个粗枝四个细叉。树干上用曹全隶书写着课业总图四个大字;两个粗枝上一个用上书《古今贤文》,一个上书《幼学琼林》,都是用的小楷;四个细枝上分别写着《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。

“学习规划图?这是什么意思?”张义先接过看了看,有些不明所以。“这不是一棵枯树吗,哦,这树画的不错,你什么时候学的画画?。”

这画当然不错,这是张籍为了吸引张义先注意,昨晚随笔勾勒、皴擦提按间,仿倪瓒笔法画的一个小品,远山枯木,河岸乱石,已似有六七分神韵。

张籍一笑并不在画画这个问题上多做解释,而是指着图上的字对张义先言道:“上面四个细枝上写的是我们在社学阶段需要通读的最基础的四本书,两个粗枝上的是第二阶段要读的。现在加上这两天学习的《古今贤文》你已经学过了五本,我问你这五本中你感觉哪一本掌握的不好?”

“这个《古今贤文》吧,有许多没有理解,这个好难背。”张义先指着其中的一个粗枝说道。“对了,还有《千家诗》,当时学的时候没有用心,现在有许多都忘掉了。”张义先又指向细枝上的《千家诗》补充说。

“好。”张籍拿起一支笔到砚台上沾了沾,在《古今贤文》和《千家诗》的下方划了一横。“也就是说三百千都学的不错了?”
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