第二百零二章 红袖添香夜读书(1/3)

作品:《小学教师在大明

对于教书一事,张籍作为参加过各种培训的后世教师当然不陌生,无论是教学理论还是教学经验,都比当今大明朝以死板教学为主的模式先进的多。

张籍心中想过了,既然要通过教书来达到教学相长的目的,那一定就要教好,而想要教好书就必须得做好课前五备。

何为课前五备?

乃备课标、备教材、备学生、备练习、备教法是也。古今教书殊途同归,这五备同样适用。

这备课标的过程,也是明确张籍接下来的教学工作中教学目的和任务的过程。大明版的备课标是什么呢,直说课标可能有些茫然,但换句话说就很好理解了,在大明朝读书人读书的目的是什么?这答案显而易见,就是读书考科举做官啊。

既然有了目标就要为达成目标而努力,就要研究科举考题考的是什么,考试范围在哪里,并总结出规律。这些对遍览大题小题文府,见过各式时文考题册子的张籍来说自然不成问题。

第二就是备教材,这是身为一名合格教师的必备基本功,教师只有认真研究教材,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度,才能掌握重点难点,最终明确完成教学目的与要求。也就是现在张籍所做的工作。后世张籍工作几年里,几乎每年都要写上五六大本教案。所以现在以《大明律》作为教材,理清脉络,利用思维导图模式设计好知识框架,对张籍而言并不是太难。

其三备学生,备学生不仅仅是指了解学生情况,还包括丙班的班级特征、学生家庭情况、当前的课业水平、兴趣爱好、对杂学学科的学习态度及意见等。只有对丙班了如指掌,才能通览全局,有的放矢、科学施教。张籍曾经在外院丙班学习过一段时间,对丙班学子的状态有所了解,至于更为具体的家庭背景兴趣爱好等,就要在教学过程中慢慢了解了。

第四备练习,这个顾名思义就相当于后世的随堂练习和家庭作业,是检验学习成果,强化知识记忆理解的最有效最直观的途径。这个做起来就需要费些心思,要先归纳出重点,再根据重点出题。从三十卷的大明律中找出重点是一项费时费力的工作,故而原本的讲郎一般都是简单粗暴的让学生熟读背诵。

有志于做大明版新时代教师和教辅书出版商的张籍当然不会这么做,他就是要整理出一套提纲挈领、包揽重点的试题,通过思维导图和试题将厚厚的几十卷大明律给读“薄”!

最后一项则是备教法。备教法要切中契合点,就是依据讲师、学生
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